引导性就是要求教师考虑幼儿的实际能力◆★■，考虑材料的关联性和材料所提供的线索对幼儿的启示，具有引导性的材料才能保证教育目标的实现。

　　选择材料要把握幼儿的年龄特点和幼儿当前培养目标有清晰的理解和把控，有针对性的投放对幼儿有促进作用的材料★◆■★◆。

　　辅助材料■★■◆★◆：观察盒★■◆★、放大镜、小木棒、动物模型■■、记录表、动植物或星空画册、土壤、沙子★◆■◆★★、石头等。

　　基本材料：种植观赏成品（植物标本、种子画◆★★■◆、种子发芽各种花卉等）；观察根茎类（姜、土豆、葱头、富贵竹等）■◆■■◆；果实类（核桃■■■★、花生◆◆◆★★■、苹果◆■■■、南瓜■◆★■◆■、玉米、绿豆等）★◆◆◆；劳动工具（喷壶、水杯）；动物饲养类（乌龟★★◆★◆■、蜗牛、蚕◆■★■★、蝌蚪等）；昆虫标本类（瓢虫★◆★■、蚂蚁、蝴蝶等标本，还可以准备海星、贝壳、珊瑚等标本）◆◆★。

　　基本材料★◆★■◆◆：成品盆花，易生长的栽培类（牵牛花■■◆◆、鸡冠花、太阳花），瓶泡类（萝卜、白菜头、蒜、土豆等）★★◆，种子发芽实验◆◆■■，饲养（乌龟、鱼、蜗牛、蝌蚪■◆、蚕），动植物标本（蚕的生长过程、蝴蝶、花■★、叶子◆★◆★◆、种子等标本等）。

　　按由浅入深★■◆■★★、从易到难的要求，分解成若干能与幼儿认知发展相吻合、可操作的层次◆■■■◆★，使材料◆★“细化”。

　　（小班的操作类玩具基础之上添加）水的三态变化玩具、液体计时器、玩具滑道、震动玩具、气球◆◆■★■◆、降落伞、纸风车、风速仪、望远镜、月亮的变化和四季星座图片、溶解实验材料等。

　　基本材料：种植观赏成品◆◆★■、观察根茎类◆■、果实类、动物饲养类、昆虫标本类■◆★■★■、各类种子◆◆■、种植劳动工具、种植观察记录表。

　　1.能通过观察◆★、比较、分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

　　辅助材料★◆◆：自制测量工具、地球仪、观察盒★■◆★、放大镜、小木棒、动物模型★◆◆、记录表、动植物模型或星空画册、土壤■★◆■、沙子、石头等★■★。

　　传声玩具、回声玩具★■★★◆★、声控玩具■◆■◆、凹凸透镜★■■、万花筒★◆、平面镜◆■★■◆、哈哈镜、摩擦生热玩具、热传递玩具■◆★★、静电玩具■■◆■、电动玩具◆★■、磁性玩具、重力玩具、惯性玩具■★、浮力玩具等。

　　往往教师在投放材料的过程中过于注重让孩子了解实验现象■◆◆■★，忽视趣味性◆■■★，所以教师要平衡玩具中“玩与教”■◆★■■。

　　幼儿园科学区一般分为两个部分——自然角和科技角，小编为大家梳理了科学区内大、中、小班有关两个区角目标的制定■★★◆、墙饰的建议★★◆、材料的投放要求及策略等★◆◆★★■。

　　材料是幼儿学习和探索的桥梁，想让幼儿在短时间内实现探索发现的过程，就要提供易于探索的材料★★◆■◆◆。

　　（中班的操作类玩具基础之上添加）潜望镜、遥控玩具■■★、磁接玩具、磁铁、齿轮传动玩具、去锈实验、溶解实验、火山爆发实验等■★★★◆。

　　科学的多感官操作是幼儿探索的外部世界的重要途径◆★★◆◆◆，所以科学探究活动要把握好幼儿年龄特点★◆★◆★◆，注重材料的层次性，小班也可以玩转科学区。