为进一步落实立德树人根本任务，帮助我校教师准确理解把握《义务语文教育课程标准》（2022版）新概念、新要求，提升教师的专业能力和核心素养★■，切实将新理念转化为教育教学实践。9月19日下午，我校语文教师齐聚录播室参加新课标培训学习。
六年级组的备课内容是部编版语文六年级上册第二单元的重点课例《狼牙山五壮士》。《狼牙山五壮士》记述了抗日战争时期◆◆■，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的转移，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀，痛击敌人■★◆■，最后壮烈跳崖的故事◆★★■，表现了五位壮士热爱祖国◆◆◆■、英勇无畏、视死如归的革命精神和英雄气概★■★■■。主备教师崔兆岚老师以 “英勇跳崖”的视频片段导入，接着设计了五个学生活动：学习任务一★★★◆：检测预习成果■★★◆■◆，理解难懂词语；学习任务二■◆：理清课文结构★◆，初步把握课文内容；学习任务三◆■◆：感受五壮士英雄气概★■◆；学习任务四：聚焦重点段落，体会点面结合的写法；学习任务五：运用点面结合的写法写一写班级大扫除的场面◆★。层层深入■◆◆★◆■，既让学生从文本中感受到了五位壮士英勇无畏、视死如归的革命精神和英雄气概■◆，也学会了点面结合的写法。
四年级组的备课内容是部编版语文四年级上册第二单元◆◆■。本单元是围绕“提问★◆”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态◆★◆★■，培养积极思考的习惯■◆。围绕问题策略，教材编排了三篇精读课文《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》和一篇略读课文《蝴蝶的家》。四篇课文有童话故事、说明性文本和散文，贴近生活又不乏童趣，课后练习则根据不同类型的文章设计问题策略★◆■★■★，唤醒学生的提问意识和对生活◆◆◆、自然和科技的探究兴趣。《语文园地二》中的“交流平台”“日积月累★◆◆★★★”编排了与提问有关的知识内容◆■■■★，旨在引导学生进一步感受提问的意义。
二年级组的备课内容是部编版语文二年级上册第二单元识字单元。本单元的生字都是生活中的常用字◆★，有较强的构字规律，可以充分利用这些构字规律，培养学生自主识字的能力。要注意运用直观形象的教学手段，综合运用多种识字方法，帮助学生更快更牢地识记生字。可以通过创设多种不同的语境复现生字◆◆★，引导学生及时巩固已识字。要准确把握写字要求。要加强易错笔画◆★■★■■、笔顺的指导和形近字的辨析★■◆◆★，引导学生把字写正确，在美观方面不作过多要求★■★■。注意培养学生的写字能力◆■■，引导他们多观察、多实践。要继续培养学生良好的写字习惯◆◆★★★，保持正确的坐姿和执笔姿势★■★◆★。
五年级组的备课内容是部编版语文五年级上册第二单元◆■★★★■，本单元阅读教学训练要素是学习提高阅读速度的方法；表达教学训练要素是结合具体事例写出人物特点。本单元属于“实用性阅读与交流”任务群■◆■◆，该学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听◆■■★、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境，清楚得体表达◆■■，有效传递信息◆★。本单元学习中，老师们认为阅读策略的学习服务于阅读内容的理解和思维的发展，指向语文核心素养中的语言运用和思维能力。
一年级组的备课内容是部编版语文一年级上册第二单元拼音单元。拼音的学习，以趣为先■★★◆★，以读为主■★。引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素★◆◆◆★◆，以帮助学习；也可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动★◆◆◆◆■，激发学生的想象力。希望学生能够通过这些方法达到读准音，识记形，对学习拼音充满兴趣。
三年级组的备课内容是部编版语文三年级上册第二单元。主备教师贾迎弟老师首先对本单元任务群归属★★★◆★■，进行解读。接着基于语文核心素养充分链接生活，激发学生的兴趣◆★★◆◆■，以语言训练★■◆、方法习得为抓手，以提升学生的语文核心素养为目标。学习目标的定位，努力实现人文主题和语文要素的深度融合。最后在作业设计上，遵循学生学习规律，进行片段到训练。
本次新课标培训，老师们通过视频学习了王崧舟教授的《学习任务群与课堂教学变革》★◆，王崧舟教授为老师们从新课标中提炼出三个关键字眼■■◆◆◆：核心素养★■◆◆、学习任务群和学业质量。三者之间有着紧密的联系，核心素养是语文课程立德树人价值的集中体现，核心素养是语文课程最根本的目标★■■◆★◆，如何达成这个目标，就要通过学习任务群。学习任务群既指课程内容，同时还是落实达成核心素养目标的路径■◆■◆◆★，学业质量是最终学习呈现的结果，三个核心概念形成一个整体，构成了新课标的主体内容。接着又重点阐述了学习任务群这一核心概念★★。
老师们认真学习★◆◆、记录■★★、讨论，学习热情高涨■◆◆◆。学完新课标，老师们又回到各组备课室开展了集体备课活动。
